לזרוק או לא לזרוק? | نرمي أو لا نرمي؟

איך אפשר לעשות שימוש נוסף בפריטים שכבר הפכו לפסולת?
نرمي أو لا نرمي؟ לזרוק או לא לזרוק?
كيف يمكن عمل استعمال إضافي من الأشياء التي تحولت الى نفايات؟ איך אפשר לעשות שימוש נוסף בפריטים שכבר הפכו לפסולת?
وسائل المساعده: كيس لجمع النفايات خلال الرحلة.
العمر: الصف الأول- الصف الثامن.		 עזרים: שקית לאיסוף פסולת במהלך הטיול.
גיל: כיתות א'-ח'.
سير الفعاليه:
نجري معرض للنفايات التي تم جمعها خلال عملية التنظيف في الرحلة أو في أي فعالية تنظيف آخرى، ندعو كل طالب بأختيار غرض واحد من النفايات. (يمكن تقسيم الطلاب إلى فرق وكل فرقة تختار غرضا واحدا)

نعين هيئة حكام.

نطلب من كل طالب إلقاء خطاب لمدة دقيقة واحدة، هدفه إقناع الحكام لماذا لا ينصح بإلقاء الغرض الذي اختاره الطالب. في اطار الخطاب، يمكن دمج خيارات لاستعمال متكرر للمنتج، إعادة التدوير (الرمي في حاوية إعادة التدوير لا يعتبر «رمي»)، تأثير تراكم النفايات على البيئة وأي موضوع آخر.

نقوم بعدد من الجولات حيث تحاول «المنتجات» إقناع هيئة الحكام بعدم رميهم في سلة المهملات.

ندير نقاش حول إستعمال متكرر, إعاده تدوير, إستحداث, إختصار - كطريقة حياة.		 מהלך הפעילות:
עורכים תערוכה של פסולת שנאספה במהלך ניקיון שעושים בטיול או בכל פעילות ניקיון אחרת, מזמינים כל אחד מהחניכים לבחור פריט אחד של פסולת מתוכה. (ניתן לחלק את החניכים לחוליות ושכל חוליה תבחר חפץ).

ממנים חבר שופטים.

מבקשים מכל חניך להכין נאום בן דקה, המשכנע את השופטים מדוע לא כדאי לזרוק את הפריט שאותו בחר החניך. במסגרת הנאום אפשר לשלב אפשרויות לשימוש חוזר במוצר, אפשרויות למחזורו (השלכה לפח מחזור אינה נחשבת "זריקה"), השלכות שיש להצטברות זבל על הסביבה וכל נושא אחר.

עורכים מספר סבבים, שבהם ה"מוצרים" מנסים לשכנע את חבר השופטים שלא להשליכם לאשפה.

מנהלים דיון על שימוש חוזר, מיחזור, חשיבה והפחתה – שמח"ה – כדרך חיים.
צילום: יניב שוורץ, קק
צילום: יניב שוורץ, קק"ל