מפגש חמישי, שנה ב': להיות חלק – תחושת שייכות

1. המשתתפים יבחנו את המסגרות או את המעגלים שאליהם הם משתייכים.
2. המשתתפים ידונו בקשר שבין מידת המעורבות שלהם במסגרת לבין תחושת השייכות שלהם אליה.
   

1. ניירות קרפ בשני צבעים בכמות גדולה
2. שפתון איפור לפנים בשני צבעים
3. כדור ספוג למשחק מחניים
4. דפי מעגלים (נספח א')
5. מצבעים (טושים) בצבעים שונים
6. כרטיסיות עבודה אישיות (נספח ב')
7. פלקט ועליו רשום "חברה ישראלית"
8. עותקים של העיון החותם
   

הוראות המשחק:

1. איך הרגשתם כשחקנים?
2. איך הרגשתם להשתייך לקבוצה שלכם?
3. האם נוצרה אצלכם שייכות או גאוות יחידה קבוצתית? מה יצר אותה?
4. מה היה התפקיד של הצבעים והקישוטים?
   

לסיכום החלק הראשון נגיד כי היום במפגש נעסוק בנושא השייכות. נבחן מה יוצר תחושת שייכות לקבוצה מסוימת, מי הם מעגלי השייכות שלנו ומה יוצרת אצלנו תחושת השייכות לקבוצה או למקום.

• נבקש מכמה משתתפים לשתף את המעגלים שכתבו בסבב הראשון, ונבקש להרחיב על מעגל אחד מסוים. להסביר מדוע רשמו אותו כמעגל שייכות.
• נבדוק אם יש קווי דמיון ושוני בין משתתפים בקבוצה – האם יותר מאחד רשם את אותו מעגל השתייכות, האם מיקמו את המעגל באותו מקום, האם יש מישהו שכתב מעגל שמשתתפים אחרים לא הסכימו עליו ועוד…
• האם רוב המעגלים שציינתם הם מעגלים שבחרתם להשתייך אליהם או שאתם משתייכים אליהם בלית ברירה?
• מה מייצר את תחושת השייכות שלכם למעגלים השונים?
• נעבור לשתף בשלב השני של התרגיל – שלב הרחבת המעגלים. נתחיל בשיתוף חופשי של המשתתפים.
• אם מסתכלים רק על הכותרות של הסבב השני, האם עדיין אפשר להגדיר את המעגלים האלו כמעגלי ההשתייכות שלכם? הסבירו.
• את התרגיל הזה אפשר להמשיך עוד ועוד כך שנרחיב את המעגלים יותר ויותר. אז איפה עובר הגבול? מתי כבר לא נרגיש שייכים יותר?
• האם בעקבות התרגיל הזה יש לכם תשובה לשאלה מה מייצר אצלנו תחושת שייכות?
  
  

נסכם את החלק הזה באיסוף המילים המרכזיות שהעלו המשתתפים בנוגע לשאלה "מה מייצר שייכות"? בחלק הבא נבחן את השונה ממני, את מה שמרגיש לי רחוק מהשייכות אלי.

• כדאי להדגיש ש"מעגל" יכול להיות גם מקום וגם אנשים. לדוגמה: אם בית הספר הוא מעגל שייכות, בית הספר הוא גם מבנה ומוסד (שיהיה באותו מקום בעוד עשור), אך כך גם החברים שלי לשכבה, שיהיו במקום אחר בעוד עשור.
• מכיוון שהשאלות זהות אך המעגלים שונים חשוב שהמנחה יעבור בין המשתתפים ויסייע להם "לתרגם" את השאלות, כדי שיבינו את הכוונה בהקשר של המעגל שבו בחרו.
  
  

נחזור למליאה ונשאל:

• האם העובדה שהגדרנו מראש את המעגלים כמעגלי שייכות השפיעה על הבחירות שלכם? המילה שייכות מתארת לא רק יחס אובייקטיבי אלא גם יחס רגשי.
• מה עניתם על התחושות שיש לכם כחלק מהמעגל?
• האם יש קשר בין התחושות האלו לאופן שבו שאתם רואים את המעגלים השונים בעוד 10 שנים? ולדברים שאתם עושים כדי להגשים את מה שאתם מנבאים למעגל הזה?
  
  

למנחה – סכם עד כה את התשובות שעלו לגבי תחושות שעולות אצלי ממקום שאני שייך אליו, ובעיקר את האחריות שיש לי כלפי מקום שאני חלק ממנו. הדגש את הקשר שבין התחושות שיש לי כלפי מעגל שייכות לבין האחריות שאני מחויב לקחת עליו. שווה לדבר על מוטיבציה פנימית בהקשר הזה, ולא רק על השתייכות בלית ברירה.

נעבור לחלק הבא עם השאלה: האם מישהו מכם רואה בחברה הישראלית מעגל שייכות שלכם?

לאחר שכולם יכתבו את התחושות שלהם נדון בשאלות:

1. מהי האחריות שיש לנו כלפי החברה הישראלית?
2. האם אנחנו יכולים לקחת אחריות על מעגל שהוא כל כך רחב?
3. כיצד תתבטא אותה לקיחת אחריות?
   
   

עם השאלות האלו נסכם את המפגש גם אם הן נותרו ללא זמן מענה. השאלות האלה טובות גם כנקודות למחשבה לקראת המשך התהליך.

אם נותר זמן נקרא יחד את העיון החותם ולאחריו נציף שאלות אחרונות.

הכרזת עצמאות / מואיז בן הראש

1. מהו לדעתכם המסר המרכזי של הכותב?
2. מהם הדברים שמעידים על תחושת השייכות שלו למדינת ישראל?
3. לדעתכם – האם רוב אזרחי ישראל חיים בתודעה של מדינה וחברה רחבות, או חיים "במדינה של איש אחד"?
4. מהי תפיסת חייכם? האם אתם חיים במדינה של איש אחד או בחלק ממדינה גדולה יותר?

למנחה – כדאי לשאול, בייחוד אם המשתתפים דיברו על כך שיביאו את אחריותם כלפי המדינה לידי ביטוי במעשי אזרחות "קטנים" יותר, האם מעשים קטנים של אזרחות טובה הם מספיקים או שהם יוצרים מדינה של אדם אחד?

• נספח א' - דף מעגלים
• נספח ב' - כרטיסיות שאלות על המעגלים