מפגש שישי: חם ומגניב?

זמן בשנה: חודש ניסן (מרס)
מיקום: בחצר בית הספר
משך הפעילות: שני שיעורים
רציונל: התלמידים יכירו את התהליך של התחממות כדור הארץ ויבינו את הקשר בין צמצום השטחים הירוקים לתהליך. התלמידים יבינו שכל אחד יכול להשפיע ולהקטין את אפקט החממה.

אפשרות א': יד בחממה

עורכים ניסוי: מזמינים מתנדב ועוטפים את היד שלו בשקית סנדוויץ המהודקת לפרק היד עם גומייה. מבקשים ממנו לתאר את התחושה. ממתינים מעט ומבקשים שוב לדעת איך היד העטופה מרגישה. סביר שהמתנדב ידווח על חום ורטיבות. שואלים – למה חם בתוך השקית?
מסבירים שהגוף פולט חום שאינו יכול להתנדף החוצה בגלל השקית שחוסמת אותו.

שואלים – מי שמע על "אפקט החממה"? מציגים על לוח הכיתה דיאגרמה של התחממות כדור הארץ ומסבירים אותה. שואלים – מי "מנהיג" את העולם מבחינה סביבתית? מי קובע איך מתנהלים? האם מדינות מפותחות משפיעות יותר על אפקט החממה או פחות?

 

אפשרות א': נהג ומנהיג

מי מחזיק בהגה? מדברים על הקשר ועל הנקודות הדומות בין נהג ומנהיג: מנהיג וגם נהג יוצרים שינוי, הנהג וגם המנהיג מסיעים קודם כל את עצמם ואח"כ את האחרים (דוגמה אישית), לנהג וגם למנהיג יש יעד ומטרה, גם נהג וגם מנהיג צריכים רישיון – לגיטימציה מהקבוצה – גם נהג וגם מנהיג זקוקים לרכב טוב ויש להם אחריות על הנוסעים בו. שואלים: מי מנהיג את העולם/נוהג בעולם? מי יכול "להפנות את הרכב לדרך הנכונה?"

מפזרים על רצפת הכיתה פתקים שעליהם כותבים יחד עם התלמידים מעשים אישיים שיכולים להפחית את התחממות כדור הארץ.
מתחלקים לחוליות ונותנים משימה: על חברי הקבוצה לבחור "נהג" ולהסתדר בטור כאשר הנהג אחרון. כל ה"נוסעים" קושרים את עיניהם והנהג צריך לנווט אותם ולאסוף כמה שיותר פתקים מהרצפה כאשר הוא האחרון בטור והיחיד עם עיניים פקוחות: כאשר הוא טופח על כתף שמאל של זה שלפניו – הבא מעביר את הטפיחה קדימה והבא קדימה עד לראשון בטור שפונה שמאלה. כאשר הוא טופח על כתף ימין – ימינה וכאשר על שתי הכתפיים – כולם ממשיכים ישר. כדי שהראשון יתכופף וירים פתק מהרצפה הנהג (ובעקבותיו כולם) עוצרים ומתכופפים. במהלך כל התחרות אסור לדבר. קבוצה שאספה פתקים רבים יותר – מנצחת. שימו לב –התחרות קשה יותר ככל שטור הילדים ארוך יותר. אפשר לציין זאת כטיפ למנהיגים – ככל שמספר המונהגים רב יותר קשה יותר להנהיג!

 

אפשרות ב': תופסת חממה

מבקשים מהילדים לציין גורמים המגבירים את אפקט החממה ורושמים אותם בטוש על הבלונים הצבעוניים. משחקים תופסת – ממנים "תופס" שצריך לרדוף ולפוצץ בלונים צבעוניים בלבד – לנטרל גורמים שמגבירים את התחממות כדור הארץ. ממנים מנהיג, שבידו משרוקית. על כל שאר הילדים להחליף את הבלון שבידיהם עם בלון בידיו של חבר כל פעם שהמנהיג שורק במשרוקית. תופס שפוצץ בלון ירוק נפסל. ניתן להחליף מנהיג אחת לכמה דקות.

אפשרות א': נטיעות

עורכים נטיעות בחצר בית הספר ומגדילים את הריאות הירוקות בסביבה הקרובה.

 

אפשרות ב': עץ בלונים

בונים עץ בלונים מהבלונים הירוקים – מאגדים את כל הבלונים לזר גדול, יוצרים גזע מגיליון בריסטול חום. מוסיפים עוד בלונים כך שיש בלון ירוק לכל ילד. מסבירים על חשיבות העצים בקיבוע פחמן והקטנת אפקט החממה. מבקשים מכל ילד לכתוב על הבלון שלו (שעל ה"עץ") מעשה שהוא מתחייב לבצע בשבוע הקרוב על מנת להפחית את התחממות כדור הארץ. מציבים את עץ הבלונים בכניסה לבית הספר ולידו שלט עם סלוגן שחיברו ילדי קבוצת המנהיגות יחד למניעת התחממות כדור הארץ.

 

אפשרות ג': נוהגים נכון – מנהיגים נכון

מסכמים ומעלים יחד את הדרכים שבהן יכול כל תלמיד להפחית את אפקט החממה. כל תלמיד מתחייב לשינוי התנהגותי אחד שיבצע עד לפעילות הבאה ואשר יקטין את פליטת הפחמן שלו. מתחלקים לחוליות וכל חוליה מכינה סטיקר לרכב שעליו סלוגן הקשור לזיהום אוויר ופליטת פחמן והמעודד התנהגות נכונה.

מבקשים מחברי קבוצת המנהיגות לבצע, עד למפגש הבא, אחת או יותר מהפעילויות הבאות: